六西格玛可以帮助课堂上的老师

众所周知，老师非常重要――他们可以激励我们的孩子，让他们好好学习，这将给我们一个健康未来的**机会。然而，我们的许多教师都对必须向不感兴趣的班级教授的课程感到不知所措。不感兴趣的主要原因是，在教授科目时，没有任何衡量学生知识水平的标准。

六西格玛有很多很好的工具可以帮助实现这一点。事实上，这些工具非常简单，以至于它们的使用方式看起来就像是在玩游戏一样。首先，让我们在一个非常简单的问题中填充DMAIC模板。

定义并测量：学生对学习不感兴趣，他们没有保留所教给他们的东西。目标是提高课堂兴趣，让学生对学习感到兴奋和积极。测量结果显示他们的考试成绩和整体课堂表现，这是非常低的。

分析并改进：查看学校认为标准的以前使用的教学过程。**的考试分数是多少？由于我们假设它们不好，让我们看看如何使用VOC工具找出学生认为有趣的教学方式，帮助他们记住所教的内容。

一旦老师评估了如何激励全班学生，尝试新的和改进教学过程并看到结果。与学生保持开放的沟通渠道，这将开始激励全班。

控制：一旦建立了新的教学过程，就要对其进行监控，并根据需要进行调整。既然教学是流动的，就必须保持其自发性。因此，控制是为了保持它的自发性和趣味性。


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