校园景观建设设计创造更好地学习氛围欢迎咨询天合文化设计

致力于校园文化建设、校园文化设计（www.aidedesign.cn）、校史馆设计、校园景观雕塑设计、校园文化墙设计、学校文化空间设计、校园文化活动设计、校园文化会展等项目设计和工程施工，天合文化始终秉承全球化的教育理念，不断探索，精益求精，使孩子们在校园收获美好的多元体验，发现快乐的更多可能。欢迎前来咨询：0755-83223325

好的校园景观更容易让学生有一个更好的学习氛围，浓厚的人文气息的能提升学生的品格。在校园文化设计中,景观文化建设的设计初衷就在于营造一个景怡的休闲空间,让学生能够在美的环境中休憩时感受到文化的润泽,从而达到润物细无声的教育目的。学校是人文教育场所,其园林文化建设设计该遵循什么原则呢?
一、以人为本
学校园林文化建设,如果师生不与之产生互动,那就根本没有任何实际意义。因为园林文化只是一种功能载体 ,可师生的行为活动若没有环境空间作为背景,教育的气息和氛围也难以产生。因此,以以为本的设计要以师生为轴心,注重满足师生的需要，使师生在享受设计之美中亦能得到文化的教化。
二、生态自然
20世纪60年代以来,为保护人类赖以生存的环境,欧美一些发达国家的学者 ,将生态环境科学引入城市科学,从宏观上改变人类环境,体现人与自然的Z大和谐。
近年来,学校园林景观文化设计中也开始强调生态和环境优先的理念,运用景观生态学原理指导设计,营建乔木亚乔灌木-地被等具有不同生态的、复层次的、稳定的、复于季相变化的景观。在满足师生回归自然的精神渴望的同时,使他们的生活更加接近自然。
三、文景相融
园林景观文化设计时，要充分梳理学校文脉 ,发掘地域人文,并结合学校景观设计主题,选取适切的元素和内容进行设计,将对学生品格、素养、励志等文化内容布展于景观之中,让一切景语皆情语,让学生能够在美景中获得品德、情操、文化艺术的熏陶。
四、特色个性
特色产生差异,园林文化景观因场所不同,因而彰显不同个性。不同学校园林文化景观各有千秋。策划设计时,要结合当地自然风貌、历史文脉、形态结构、文化格调寻找创意点。同一个学校,园林景观又根据其所处位置之不同,其策划设计也各有特色。教学区园林景观文化内容上多与品德培养或学生素养相关,生活区园林景观设计上要满足师生休闲之需,运动区角隅绿地多以体育文化小品进行点缀,渲染明朗向上的运动氛围,激发师生的运动热情,强健体魄。
总结:想要校园文化建设变得更优美雅致更易陶育学生美好的心灵,就必须要通过以上4点去做。从而让学生体验到校园的灵魂。

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