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众所周知,人的成长是分阶段进行的,在不同阶段会有不同的特点。校园文化建设的设计规划,我们需要全方位迎合学生不同阶段的特点,抓住设计最核心的要素,那么,面对不同阶段的校园文化,如:大学、中学、小学乃至幼儿园,校园文化核心要点是什么呢?根据学生的不同成长阶段,我们分别归纳出四个字――玩、想、博、思。
一、幼儿园阶段――玩
这个阶段,孩子各技能还在发育中,促进发育***方式就是外界对孩子的刺激,而最刺激的莫过于愉快的玩耍。
二、小学阶段――想
这个阶段,日常行为基本完善,对未知充满想象和好奇,在这个阶段,发挥想象力,让孩子的想象力疯长,对一个孩子的才华有着至关重要的作用。
三、中学阶段――博
这个阶段学生变的不安分,价值观、人生观等都在这个阶段形成,在这个阶段,让学生开始博览万象,在广阔繁星中寻觅属于自己的那一颗星辰。
四、大学阶段――思
一个学生走进大学校园,就是进入了一个全新的生活空间,生活独立,思想独立,行为独立,几年学业结束之后,他将会成为一个社会的人走出校园,在这个阶段,思考将是一个大学生最应该去做的一件事,而大学校园文化建设,就应该是启发学子思想的药引子。
众所周知,人的成长是分阶段进行的,在不同阶段会有不同的特点。校园文化建设的设计规划,我们需要全方位迎合学生不同阶段的特点,抓住设计最核心的要素,那么,面对不同阶段的校园文化,如:大学、中学、小学乃至幼儿园,校园文化核心要点是什么呢?根据学生的不同成长阶段,我们分别归纳出四个字――玩、想、博、思。
一、幼儿园阶段――玩
这个阶段,孩子各技能还在发育中,促进发育***方式就是外界对孩子的刺激,而最刺激的莫过于愉快的玩耍。
二、小学阶段――想
这个阶段,日常行为基本完善,对未知充满想象和好奇,在这个阶段,发挥想象力,让孩子的想象力疯长,对一个孩子的才华有着至关重要的作用。
三、中学阶段――博
这个阶段学生变的不安分,价值观、人生观等都在这个阶段形成,在这个阶段,让学生开始博览万象,在广阔繁星中寻觅属于自己的那一颗星辰。
四、大学阶段――思
一个学生走进大学校园,就是进入了一个全新的生活空间,生活独立,思想独立,行为独立,几年学业结束之后,他将会成为一个社会的人走出校园,在这个阶段,思考将是一个大学生最应该去做的一件事,而大学校园文化建设,就应该是启发学子思想的药引子。
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